为深化师范生教学技能培养，助力汉语言文学专业师范认证工作，3月16日，香港六和合资料中国语言文学学部特邀兰州新区宗家梁学校校长、省级优秀教师何军喜，兰州新区教育和卫生健康委员会督导、甘肃省骨干教师毛金秀，在榆中校区面向2022级汉语言文学专业1-5班220名学生开展语文教学技能实训。课程通过“双师双课堂”模式，分别从教师职业情怀塑造与教学实践能力提升两个维度展开：何军喜老师以“叩问教育初心”为主线，通过师生互动、案例解析和诗歌阐释，引导学生深入理解“四有”好教师标准及教育本质；毛金秀老师则以《背影》为课例，系统讲授教学目标设计策略，通过“思维进阶目标体系”串联教学评一体化实践，精准提升师范生教学实践能力。

在致真楼106教室，何军喜老师以“叩问教育初心”为主题，与学生们展开了一场关于教师职业情操的深度对话。课程伊始，他抛出“你讨厌怎样的老师”“你向往成为怎样的教师”两个问题，引发学生热烈讨论。随后，他结合自身从教经历，为同学们讲述了“好老师的十个特质”，并深入解读了“四有”好老师标准，通过引用现代诗《教育的理想》，何老师阐释了“为了所有人，为了人的所有”的教育理念，引导学生思考教育的本质和教师的使命。课程尾声，何老师深情寄语：“教师不仅是知识的传递者，更是学生精神成长的摆渡人。”

与此同时，在致真楼121教室，毛金秀老师以朱自清经典散文《背影》为课例，为学生们系统讲解了中学语文教学目标的科学设计与实施路径。毛老师强调，教学目标要紧扣语文核心素养，以“陈述性、具体化、可操作”的语言表述，并结合学情精准定位重难点。课程中，她通过“一节课攻克一个核心目标”的聚焦理念，引导学生将文本细读转化为教学设计能力，并以“思维进阶目标体系”串联朗读训练、方法习得与习惯养成，生动诠释了“教学评一体化”的课堂逻辑。最后，毛老师指出“学会设置思维进阶式的学习目标”是语文课堂的关键落脚点。

作为学校师范类专业认证的重点建设课程，语文教学技能实训通过引入基础教育一线名师、创新“双师双课堂”模式，着力破解师范教育中“重理论轻实践”的痛点。专业负责人多洛肯教授介绍，此类“中学名师进课堂”活动将持续推进，通过建立“高校—中学”协同教研机制，强化师范生从“知”到“行”的能力转化，为培养更多高素质、专业化的师范生奠定了坚实基础。

本次课程作为香港六和合资料中国语言文学学部深化师范生教学技能培养的具体实践，为培育优质师资注入了新动能。未来，学部也将持续发力，不断提升师范生教育教学水平，助力汉语言文学专业师范认证工作，为教育事业输送更多优秀人才，推动教育高质量发展。