张雅青，医学部教授，甘肃省解剖学会常务理事。香港六和合资料教学名师、教书育人模范、第七届我最喜爱的老师及课程思政优秀教师。

张雅青老师自1996年留校任教初始就树立了“以教为乐、以学示范、以德育人”的教育目标，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，扎根教育28年如一日。在教学中以铸牢中华民族共同体意识为主线，强调才学与德行并重，注重课程资源建设，不断革新教学手段、创新教学方法，主讲课程《组织学与胚胎学》获评甘肃省首批线上+线下混合式一流本科课程；教学研究成果获国家民委教学成果二等奖、国家民委高等教育教学改革结项优秀项目、香港六和合资料教学成果一等奖等；以赛促教，带领教学团队在甘肃省首届高校教师教学创新大赛中获省级三等奖及校级一等奖。

她主持完成国家民委高等教育教学改革研究项目1项、甘肃省教育厅教学成果培育项目1项、甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校重点课题1项；主持校级教研项目11项，包含《组织学与病理学》精品资源共享课建设、《组织学与胚胎学》课程思政示范课程、重点扶持教学团队、MOOC建设等。科研成果获《兰州市科技进步奖》一等奖；2次获评“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师；3次获评甘肃省“三下乡”优秀指导教师。

深化课堂教学改革

创新育人方式 增强课程育人功能

张雅青老师主讲的课程《组织学与胚胎学》是面向医学专业大一学生开设的专业基础核心课程，课程内容微观、抽象，如何改变学生只记不思、只学不创、吞而不化、积而不用的思维方式是面临的首要任务。

为此，张雅青老师从教学内容、教学方法、评价机制三方面入手，结合学情优化课程设计。譬如充分考虑到学生学习习惯的转变，积极探索信息技术与课程教学的有效融合，基于SPOC平台开展混合式教学，教学活动以学生为中心开展，灵活使用CBL、PBL及翻转课堂教学法，在知识传授中，更强调对学生的能力培养和素质养成，倡导“知识、能力与素质的有机融合”，努力培养学生深度分析、勇于创新的精神和能力。

授课中，张雅青老师坚持在课后和学生交流，询问学习效果，收集问题建议，也会找高年级学生座谈，从课程内容、教学资源到教学模式不断改进，为学生的差异化学习需求提供支持。她积极营造良好的课堂氛围，通过小组式讨论、汇报分享、组间辩论等方法，将案例式、讨论式、研究式教学贯穿于课程始终，增加学生教学各环节参与度，让组织学与胚胎学课堂变得有趣、有质、有温度，焕发课堂活力。

在学生眼中，张雅青老师知识丰富、教学严谨。有学生说：“听张老师讲课是一种享受，老师讲课深入浅出,将专业知识讲授与临床案例、与生活、与医学前沿紧密联系，开阔了我的专业视野，同时也让我深深感受到医学生职业的责任重大。”

项目驱动 以研促学

助力学生全面均衡发展

张雅青老师积极申报开放实验项目，指导学生在团队协作中完成开放实验项目，鼓励和指导学生撰写研究报告或论文，提高学生综合实践能力。鼓励学有余力的同学参与教师科研，参与到科研过程的每一个环节，学生在研究过程中，耳濡目染，增强问题意识和研究意识，动手能力得到了提升。同时指导学生申报大创项目、参加各种学科竞赛、参加“挑战杯”，通过多层次多维度双创平台延伸教学，使课堂教学在专业方面能够深入拓展，培养学以致用、全面发展的创新型优秀医学本科生。

践行知行合一

启智增慧 彰显实践育人成效

张雅青老师多次作为指导教师和带队教师参与“暑期三下乡”活动，在每一次活动前，根据活动要求和主题，从学生专业和实践所在地的实际出发，对本实践团队的活动内容、形式等进行精心设计安排，如：深入开展爱心义诊、科普宣传工作等。通过社会实践，学生们对医学专业和责任有了更深入的理解，为今后从事医疗卫生工作打好基础。同时培养医学生吃苦耐劳的思想品德，养成实事求是的工作态度和严肃认真的工作作风，培养良好的医德医风以及健康的心理素质。

关心关爱学生 师生和谐共处

构建家校协同育人机制

    张老师认为“老师和学生就应该亦师亦友亦亲人”，亦师--帮助掌握正确的学习方法、亦友--鼓励学生珍惜求学时光、亦亲人--培养学生良好的心理素质。张雅青老师总能及时了解学生生活、学习和思想变化情况，经常性地与学生家长进行沟通，使学校、家庭和社会三者紧密结合，将一些苗头性问题解决在萌芽之中，让学生在一个良好的大环境中接受教育，健康成长，尤其是对班里家庭经济困难的学生，张雅青老师给予更多的关注、支持与帮助。

爱岗敬业、无私奉献是教师职业的情操；教书育人、为人师表是教师精神的风貌，而“爱与责任”则是师德的灵魂。教育之路漫漫，既然选择了教师这个职业，就要做传播知识、传播思想、传播真理的奋斗者，做塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的领航者。用实际行动诠释着教书育人的初心，让“师爱与责任”同行。